作為聽(tīng)力受損孩子的家長(zhǎng)，你是不是一會(huì)兒不跟孩子說(shuō)話心里就不安？是不是把孩子出現(xiàn)的什么異常都?xì)w因于聽(tīng)力？是不是總是為孩子的未來(lái)?yè)?dān)心？面對(duì)孩子，你是不是總是黯然神傷，總想著“這么可愛(ài)的孩子，耳朵有缺陷真是太遺憾了?”我的孩子戴上助聽(tīng)器、進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練以來(lái)已經(jīng)有八個(gè)月了，這八個(gè)月來(lái)，我作為媽媽的心路歷程也是起起伏伏的，有很多的教訓(xùn)和心得想和大家一起分享。
首先，放下恐懼，徹底放松，才是幫助孩子康復(fù)成功的關(guān)鍵。有人說(shuō)過(guò)聽(tīng)障孩子是在跟時(shí)間賽跑，還有人說(shuō)康復(fù)是漫長(zhǎng)艱巨的過(guò)程，這些巨大的壓力都落在了家長(zhǎng)的身上。是的，我們是需要付出更多的努力，但是不是要強(qiáng)求結(jié)果，更不是刻意給孩子設(shè)定一個(gè)個(gè)目標(biāo)，要能夠接受我的孩子將來(lái)可能不如聽(tīng)力正常孩子這個(gè)結(jié)果。說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，但是陪伴孩子成長(zhǎng)的道路是絕不能用一個(gè)又一個(gè)目標(biāo)來(lái)設(shè)定的。這樣一旦達(dá)不到目標(biāo)，家長(zhǎng)就很容易有挫敗感，孩子也會(huì)無(wú)所適從。一個(gè)朋友跟我說(shuō)，你什么時(shí)候覺(jué)得你的孩子挺好的，至少還能走，就算接受了命運(yùn)，徹底釋然了。是啊，我自己也是在這種心路的歷練中摸索前進(jìn)。不為孩子的缺陷而深感遺憾，我們?nèi)匀灰嘈琶恳粋€(gè)生命存在形式的價(jià)值。唯有如此，才是真正的放松和釋然。而只有端正了心態(tài)，才能端正行為，才能更有效地指導(dǎo)孩子康復(fù)。
舉個(gè)例子，曾經(jīng)有一次參加幼兒園活動(dòng)時(shí)，孩子看到豆豆小朋友哭了，他就指著豆豆大聲說(shuō)：“豆豆哭了”并要引起我的注意，而周?chē)÷?tīng)小朋友并不會(huì)表達(dá)這個(gè)，更不會(huì)關(guān)注這個(gè)。于是我反思了一下我的教育方式。我總是希望孩子能不停地說(shuō)，不停地聽(tīng)，我們?cè)诩乙部偸橇?xí)慣于問(wèn)她“這是什么”，“這是誰(shuí)”，“數(shù)一數(shù)有幾個(gè)”，“他在干什么”，“這是什么顏色的”等等。我突然想到，在言語(yǔ)康復(fù)的初級(jí)階段，問(wèn)這些問(wèn)題是可以的，但是隨著孩子的表達(dá)能力和認(rèn)知能力的提高，就不需要再刻意問(wèn)這些問(wèn)題了。因?yàn)檠哉Z(yǔ)和語(yǔ)言是不同的，語(yǔ)言是要有交流和意義的，是要在具體場(chǎng)景中解決問(wèn)題的。這就是所謂的“如魚(yú)得水”，因此我們的教育不能是刻意、僵硬、填鴨式的教育模式。而正是因?yàn)槲业腻e(cuò)誤做法，使得孩子見(jiàn)到什么都想說(shuō)出來(lái)，他這樣的行為恰恰反映了我的焦慮心態(tài)。
聽(tīng)障孩子是需要多聽(tīng)多說(shuō)，但是我們也可以放松下來(lái)，給孩子一定的時(shí)間和空間。比如我的孩子最近喜歡上了自己翻書(shū)看，那就讓她自己享受一下讀書(shū)時(shí)光就好了。記得游媽說(shuō)過(guò)，這個(gè)時(shí)間越長(zhǎng)越好，不要打擾孩子，如果孩子想讓你講的時(shí)候自然就會(huì)跟你說(shuō)了。豐富的語(yǔ)言環(huán)境很重要，但是自然的語(yǔ)言環(huán)境更重要。輕重、有無(wú)都是重要的，不是有那么一句話么，叫“此時(shí)無(wú)聲勝有聲。”什么時(shí)候該說(shuō)，什么時(shí)候不該說(shuō)，什么時(shí)候該大聲說(shuō)，什么時(shí)候該小聲說(shuō)，這些都比會(huì)不會(huì)說(shuō)更為重要。
但是，在坦然接受所有現(xiàn)實(shí)及未來(lái)的可能的殘酷現(xiàn)實(shí)后，我們心中仍要有堅(jiān)定的信念，那就是聽(tīng)障孩子一定會(huì)融入主流社會(huì)，并且有可能會(huì)超過(guò)很多健聽(tīng)孩子。這是有很多成功案例佐證的，也是我們孜孜不倦的動(dòng)力。因此我們要付出百分之二百的努力！但不要一葉障目，不要把聽(tīng)障這個(gè)標(biāo)簽一直貼到自己身上。游媽說(shuō)，要記住永遠(yuǎn)給孩子略高的東西，孩子進(jìn)步的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我們想象。那么就是說(shuō)我們的腳步要趕在孩子的前面。再拿剛剛豆豆哭了的例子，我通過(guò)和游媽?zhuān)尩淖稍?xún)，后來(lái)就跟孩子講：“首先，別人哭了不需要指著別人大聲說(shuō)出來(lái)，這樣豆豆聽(tīng)見(jiàn)了會(huì)覺(jué)得很尷尬，很不好意思，要小聲跟媽媽說(shuō)，并且你是不是想知道他為什么哭，想幫助她，你可以抱抱她，也可以說(shuō)豆豆別哭了，跟我一起玩吧來(lái)安慰她。”令我驚訝的是，他完全理解了這個(gè)意思，并且學(xué)會(huì)了安慰這個(gè)詞。
那么怎樣發(fā)現(xiàn)什么是略高的東西呢。可以有如下途徑：
1、親子共讀。因?yàn)榻?jīng)典繪本中必然會(huì)有很多鮮活豐富的詞語(yǔ)可以讓孩子結(jié)合圖畫(huà)及情節(jié)幫助理解，并鏈接到生活當(dāng)中去，而且我發(fā)現(xiàn)孩子鏈接的本領(lǐng)比我們大人可強(qiáng)多了；
2、注意觀察。一方面要觀察自己的孩子，看他的認(rèn)知和語(yǔ)言已經(jīng)達(dá)到什么程度，然后再有選擇地輸入更高級(jí)別的語(yǔ)言，另一方面是多參加和健聽(tīng)孩子的親子活動(dòng)，觀察同齡健聽(tīng)孩子的語(yǔ)言和行為以及他們父母和他們的相處模式，這些東西可以用來(lái)糾正我們平時(shí)不易察覺(jué)的過(guò)于激進(jìn)或奇怪的地方；
3、注意積累。我覺(jué)得這個(gè)積累不僅僅是康復(fù)內(nèi)容的積累，還有我們自己讀書(shū)、做人、做事的積累，只有充實(shí)了自己才能去充實(shí)孩子。我常常反思為什么自己經(jīng)常詞窮，那是因?yàn)楹芏嗍煜さ脑~不常見(jiàn)，不常用了，就陌生了，如果我時(shí)常開(kāi)卷，多觀察，多思考，肯定就不會(huì)出現(xiàn)詞窮的現(xiàn)象；
4、向成功家長(zhǎng)取經(jīng)。獨(dú)木難支，所幸這個(gè)圈子里有太多正能量的優(yōu)秀媽媽了，我最感恩的就是遇到了這些媽媽們。每每迷惑了，沮喪了，我都會(huì)跟游媽、虎媽、丁丁媽等成功媽媽們咨詢(xún)，問(wèn)他們的意見(jiàn)和建議，幸運(yùn)的是每次我都可以得到熱情回復(fù)和獨(dú)家秘訣，讓我豁然開(kāi)朗。所以新手媽媽們要利用一切資源和手段和“大咖們”多多取經(jīng)啊，這是走捷徑的最好方式。
最后：只有家長(zhǎng)真正的回到正軌上，孩子才能回到正軌。與各位聽(tīng)障寶寶家長(zhǎng)共勉。
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